一、本节考情与定位
3.5「工程网络计划技术」在造价管理科目中,除了常规的时间参数与关键线路计算外,还有一项特色内容:网络计划的优化——工期优化、费用优化与资源优化,直接服务于造价与工期的综合平衡。
考查重点:时间参数计算、关键线路判定,以及三类优化的适用目标(工期优化求缩短工期、费用优化求总费用最低、资源优化求资源均衡)。
二、核心知识点
1. 双代号与单代号网络图
| 对比项 | 双代号网络图 | 单代号网络图 |
|---|---|---|
| 工作的表示 | 箭线表示工作 | 节点表示工作 |
| 逻辑关系的表示 | 节点表示连接状态 | 箭线表示逻辑关系 |
| 虚工作 | 可设虚工作表示逻辑 | 一般不需虚工作 |
| 常见用途 | 表达清晰、应用最广 | 便于计算机处理与搭接表达 |
2. 双代号网络图的绘制规则
- 严禁出现循环回路;
- 严禁出现双向箭头或无箭头的箭线;
- 严禁出现没有箭尾节点或没有箭头节点的箭线;
- 节点编号箭尾小于箭头,不得重复;
- 只允许有一个起点节点和一个终点节点;
- 箭线不宜交叉,必须交叉时用过桥法或指向法。
3. 六个时间参数
| 参数 | 含义 | 计算方向 |
|---|---|---|
| 最早开始 ES | 本工作可开始的最早时刻 | 顺箭线方向取最大值 |
| 最早完成 EF | EF 等于 ES 加持续时间 | |
| 最迟完成 LF | 不影响总工期必须完成的最迟时刻 | 逆箭线方向取最小值 |
| 最迟开始 LS | LS 等于 LF 减持续时间 | |
| 总时差 TF | 不影响总工期的机动时间,等于 LS 减 ES | |
| 自由时差 FF | 不影响紧后工作最早开始的机动时间 | 紧后 ES 最小值减本工作 EF |
口诀:最早顺推取大、最迟逆推取小。自由时差小于或等于总时差。
4. 关键线路与关键工作
关键线路是总持续时间最长的线路,由总时差最小(计划工期等于计算工期时为零)的工作组成。关键线路可能有多条,且在非关键工作延误超过总时差时会发生转移。
5. 网络计划的三类优化
| 优化类型 | 目标 | 基本思路 |
|---|---|---|
| 工期优化 | 当计算工期大于要求工期时,压缩工期以满足要求 | 压缩关键工作持续时间,优先选择压缩费用低、对质量影响小的工作 |
| 费用优化(工期成本优化) | 寻求工程总成本最低的最优工期 | 在直接费与间接费之间权衡:工期缩短直接费上升、间接费下降,总成本最低点为最优工期 |
| 资源优化 | 在资源有限条件下使工期最短,或工期固定条件下使资源均衡 | 通过调整非关键工作的开始时间实现 |
费用优化是本节在造价科目中的核心考点:工程总成本 = 直接费 + 间接费。工期压缩时,直接费(人工、机械赶工等)增加,间接费(管理费、利息等)减少,总成本曲线呈下凹形,最低点对应的工期即为最优工期。
6. 工期与造价的关系
- 在合理范围内缩短工期:直接费小幅增加、间接费减少,总成本可能下降;
- 过度压缩工期:直接费急剧上升(加班、增加设备),总成本反而上升。
结论:存在一个使总成本最低的最优工期,不是工期越短越好。
三、高频易错点
| 常见错误认知 | 正确结论 | 记忆抓手 |
|---|---|---|
| 最早时间逆推取最小值 | 最早顺推取最大值 | 顺推取大 |
| 自由时差大于总时差 | 自由时差小于或等于总时差 | 自由不大于总时 |
| 工期优化应压缩非关键工作 | 应压缩关键工作 | 压缩关键工作 |
| 工期越短总成本越低 | 存在最优工期,过度压缩总成本上升 | 有最优工期 |
| 费用优化只考虑直接费 | 需权衡直接费与间接费 | 直间两费权衡 |
| 关键线路只有一条 | 可能多条且会转移 | 可能多条会转移 |
四、真题语境与解题思路
语境一:题干给出计算工期大于要求工期,问应采取什么优化及优先压缩什么工作。
思路:进行工期优化,优先压缩关键工作中压缩费用低、影响小的工作。
语境二:题干给出"压缩工期使直接费增加 8 万元、间接费减少 12 万元",问是否应压缩。
思路:总成本减少 4 万元,应当压缩。
语境三:题干给出某工作总时差 5 天、自由时差 2 天,问该工作拖后 3 天的影响。
思路:拖后 3 天超过自由时差但小于总时差,影响紧后工作最早开始但不影响总工期。
语境四:题干问"工程总成本最低点对应的工期称为什么"。
思路:称为最优工期(由费用优化求得)。
五、一句话总结
双代号箭线是工作、单代号节点是工作;最早顺推取大、最迟逆推取小;自由时差不大于总时差;关键线路最长、总时差最小、可能多条会转移;三类优化:工期优化压缩关键工作、费用优化权衡直接费与间接费求最优工期、资源优化求均衡。
本节为教材知识点梳理,用于考前速记,不能替代教材;具体表述、比例、公式、税率与条款以当年版教材及现行法规政策为准。
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